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STEM项目学习为基础的学生学习与创造空间

——龙8国际APP下载“学创空间”简介

 

STEM是近些年国内外流行的词汇,它是科学Science、技术Technology、工程Engineering和数学Mathematics)等四个英语单词的首字母缩写,一开始是在美国出现,鼓励美国的大学生主修科学、技术、工程和数学,培养其科技理工素养。

到了21世纪初,全球的基础教育也开始提倡STEM课程的学习,与大学提倡的STEM教育稍微有些不同,基础教育强调的是整合性STEM教育(Integrated STEM Education)。

龙8国际APP下载紧跟时代步伐,是中国公立高中第一间完整引入美国原版STEM学习项目和第一个尝试完整体现整合性STEM教育理念的学校。

 

当今世界范围内课程改革的共同方向是课程综合化,其核心追求是超越以学科为中心的课程观,让课程回归以学生发展为中心的本质。

南武中学“学创空间”以STEM学习项目为基础,实现对优势课程资源进行整合与创新,致力于探索跨学科融合,通过多学科的交叉、学生主动参与、基于项目、合作学习、现实问题解决等独特的学习方式,提高学生科学素养,培养21世纪人才核心竞争能力,支撑学校“古风•蓝韵”办学特色。

南武中学以3个高标准的S.M.A.R.T.(目标管理原则:SpecificMeasurableAttainableRelevantTime Based)实验室为载体,以活动、项目和问题解决为基础的学习,提供一种动手做的课堂体验,南武教师将通过“学创空间”,侧重于科学知识的运用与科技能力的培养,让学生的动手、动脑和创意设计,以小实验、小创意、小制作、小作品为核心,将理、化、生课内知识整合为某个主题,让学生通过项目学习,解决问题、完成作品、丰富学习成果,最终推进跨学科融合,培养学生21世纪核心素养和能力的复合型人才。

南武中学整合性STEM学习项目在实践中独创了四个教学原则,极大地激发了学生的学习兴趣,使学生的学习形式从接受学习向主动学习转变。


  • 一核心——以项目学习(Project Based Learning)为核心;

  • 两特点——多中心、多任务(每个小组都是学习中心、每个小组的学习任务各异);

  • 三原则——教师不讲授具体学科知识、不呈现简单统一答案、不示范项目基本操作;

  • 四鼓励——鼓励学生自主协作、鼓励试错反思、鼓励学习分享、鼓励创新实践。

 

为了更好地实施整合性STEM学习,南武中学组织了一支由物、化、生、地、美术、通用技术、信息技术等多学科参与的导师团队,保证每个上课班级有3个不同学科背景的导师参与其中,真正实现多学科交叉融合。

20162月南武中学实施整合性STEM教学以来,多次接待来自不同省市、地区(含香港地区)学校和各级教育部门(含香港教育发展局)、科研院所同仁们的来访和学习。南武中学导师也多次到外交流,如在2016年穗港信息技术创新应用交流活动、中央电化教育馆“2016年新媒体新技术教学应用研讨会暨第九届全国中小学创新(互动)课堂教学实践观摩活动”、“2016未来学校国际论坛——搭建创新支点,助推教育变革”大型论坛活动等作经验交流和分享。南武中学整合性STEM学习项目多次承担不同类型的省市区级公开课,极大地拓宽了我校的辐射面。

南武中学整合性STEM学习项目在开设过程中,因应时代的变化,不断补充、完善开设的课题,不断加入本土化的元素。我校不定期派导师到美国培训,如参加美国公司举办的AFDCAdvanced Facilitator Development Conference)辅导师交流会,与美国基础教育的同行们交流。我校也与广州地区高校密切合作,如华南师大、广州大学等,一起探讨如何更好地在国内开展整合性STEM教学。我校的《STEM课程学习与学生核心素养发展的实践研究》被确立为全国教育信息技术研究2016年度重点课题。

“教、学、研”并重。可以预见,南武中学的整合性STEM学习项目会越办越好!

 

 


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